ЗВІТ

керівника комунального закладу  «Златопільський заклад дошкільної освіти

(ясла-садок) №10 «Ромашка» Златопільської міської ради Харківської області»

перед колективом та громадськістю за підсумками роботи у 2025/2026 навчальному році

 

Даний звіт підготовлено на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. №55 та «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед колективом та громадськістю». З метою забезпечення прозорості, відкритості і демократичності управління закладом дошкільної освіти.

КЗ «Златопільський заклад дошкільної освіти (ясла-садок) №10 «Ромашка» Златопільської міської радиХарківської області знаходиться за адресою: м.Златопіль, ½ мікрорайон, буд. 41, E-mail: 10dc@ukr.net,  сайт: 10dc36.wixsite.com/10dnz.

Працює з 1972 року. Проєктна потужність закладу: 220 місць, розрахований на 12 груп. З 2024 року і дотепер в закладі функціонує 8 груп. В даний час  ЗДО   відвідує 150 дитини:

 одна – ранній вік 15 дітей;

 одна - I молодші групи 24 дитини;

 одна - II молодша група 18 дітей;

 дві - середні групи «18», «17», - 35 дітей;

 три - старші групи «20», «16», «22» - 58 дітей.

Середня наповнюваність ясельних груп –39 дітей, садкових – 111 дітей. Групи комплектуються за віковим принципом.

Набір дітей до закладу здійснюється відповідно до черги електронної реєстрації з врахуванням пільгових категорій дітей. Сьогодні заклад забезпечує дошкільним вихованням 100% дітей мікрорайону.

 

АНАЛІЗ ПЕДАГОГІЧНОГО СКЛАДУ

В ЗДО працює 33 особи, а саме: 1 директор, 1 вихователь-методист, 2 керівники музичних, 1 інструктор з фізичного виховання, 10 вихователів, 15 осіб технічного персоналу, 2 медперсоналу.

Заклад укомплектований технічним та педагогічним персоналом, є вакансії практичного психолога та вчителя-логопеда, учитель англійської мови.

У ЗДО створюються оптимальні умови для постійного професійного зростання педагогів. Проведені у навчальному році методичні, педагогічні та виховні заходи мали за мету розширення знань і практичного досвіду педагогів, підвищення якості дошкільної освіти в умовах закладу дошкільної освіти та створення комфорту кожному учаснику освітнього процесу.

Керуючись Законом України «Про дошкільну освіту» ст.31 п.3, директор приймає і звільняє з посади педагогів і інших працівників. На педагогічні посади приймаються особи, які мають відповідну вищу /повну, базову, не повну/ педагогічну освіту. Добір кадрів здійснюється з урахуванням фахової освіти. Обов’язкове володіння українською мовою.

В 2025-2026 н. р. пріоритетним напрямом діяльності закладу був мовленнєво-інтелектуальний розвиток дошкільників. Основними завданнями роботи педагогічного колективу закладу дошкільної освіти були:

1. Оптимізувати роботу з формування логіко-математичної компетентності дітей дошкільного віку шляхом використання STREAM-підходів.

2. Формувати соціально-громадянську компетентність, патріотичні почуття шляхом використання інноваційних технологій, розвитку зв'язного мовлення, прозових та поетичних творів сучасних авторів, кращих зразків малих фольклорних жанрів.

3. Формування стресостійкості, рухової та здоров’язбережувальної компетентностей дошкільнят через впровадження в освітній процес інноваційних здоров’язбережувальних  технологій.

4. Продовжити розбудову внутрішньої системи забезпечення якості освіти ЗДО  за напрямом «Здобувачі дошкільної освіти. Забезпечення всебічного розвитку дитини дошкільного віку, набуття нею життєвого соціального досвіду».

Основними документами, які визначають критерії якості дошкільної освіти, є Базовий компонент дошкільної освіти, Освітня програма для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля», що розкриває зміст його реалізації в кожному віковому періоді розвитку дошкільника, парціальні програми: Л.В. Лохвицька «Про себе треба знати, про себе треба дбати», Шевчук А.С. «Дитяча хореографія», Крутій К.Л. «STREAM – освіта або Стежинки у Всесвіт», «Безмежний світ гри з LEGO», Гніровська О.З., Костюк В.М. «Я - лучанин» для реалізації змісту варіативної складової Базового компонента та забезпечення досягнення необхідних компетентностей.

Планування роботи  на 2025-2026 навчальний рік здійснювалось згідно схваленого педагогічною радою від 29. 08. 2025 року плану роботи. Окрім цього, директор, вихователь-методист, сестра медична старша, керівники музичні та педагоги кожної вікової групи здійснювали перспективне та календарне планування освітньої роботи. Контроль за виконанням плану здійснювався щотижнево та обговорювався на оперативних нарадах, методичних годинах, педагогічних радах.

На початок навчального року наказом по ЗДО за всіма віковими групами було закріплено педагогічні кадри. При підборі кадрів для роботи в кожній групі враховувався емоційний комфорт, професійно-індивідуальна спрямованість на основі спостережень, тестувань і анкетувань, що дозволило адміністрації забезпечити в кожній віковій групі психологічну сумісність і результативність в роботі.

Одним із важливих напрямків удосконалення педагогічної майстерності є атестація педагогів, яка здійснюється у відповідності до чинного законодавства, Положення про атестацію педагогічних працівників. 

Адміністрація закладу сприяє та створює умови для постійного підвищення кваліфікації, чергової та позачергової атестації.

Метою атестації є стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності освітнього процесу.

Головним завданням атестаційного періоду є комплексна оцінка рівня кваліфікації педагогічної майстерності, результатів педагогічної діяльності педагогів. З метою використання права на атестацію адміністрація закладу щороку знайомить педагогів із законодавчою і нормативною базою щодо даного питання. Здійснюється методичний та психологічний супровід педагогів, які атестуються.

Робота атестаційної комісії проводилася відповідно до складеного і затвердженого плану роботи на засадах перспективності, дієвості, особистісної орієнтації, демократії та взаємоповаги. 

У 2025-2026 навчальному році атестувалися 1 музичний керівник: Шамовська Ірина Геннадіївна (присвоєно кваліфікаційну категорію « спеціаліст другої категорії »).

Методичний супровід у закладі забезпечувала вихователь-методист. Осередком здійснення освітньої діяльності та роботи з педагогічними кадрами в дошкільному закладі є методичний кабінет.

Методична робота в закладі здійснюється у відповідності до:

 • державних директивних документів про освіту, що регламентують і визначають основні напрямки та зміст освітньої роботи з дітьми (Закон України «Про дошкільну освіту», Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція), «Типове положення про методичний кабінет дошкільного навчального закладу» (наказ Міністерства освіти і науки України від 09.11.2010 р. № 1070), Положення про організацію методичної роботи);

• науково-педагогічних досліджень, що стосуються питань методичної роботи з педагогами;

• інформації про перспективний педагогічний досвід, новітні технології навчання та виховання дошкільників;

• інструктивно-методичних матеріалів з питань організації методичної роботи, удосконалення освітнього процесу, напрямків діяльності педагогів;

 • навчальних планів, програм, посібників, методичних рекомендацій, новинок психолого-педагогічної літератури.

З педагогічними кадрами методична робота будується на принципах доступності, індивідуалізації, диференціації, безперервності та спрямована на:

•         реалізацію завдань закладу на 2025-2026 н. р.;

•         підвищення якості освітнього процесу;

•         надання  методичної допомоги;

•         удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогів;

•         розширення професійного світогляду педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти;

•         виявлення, вивчення, узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду з метою його застосування в освітньому процесі;

•         надання консультативної  та практичної допомоги педагогічним працівникам щодо організації освітнього процесу;

•         розроблення методичних рекомендацій, зразків дидактичних ігор і вправ, розвивальних посібників з різних видів роботи з дітьми;

•         систематичне вивчення стану освітнього процесу, динаміки змін у розвитку дітей;

•         організацію взаємодії із закладом загальної середньої освіти з метою забезпечення наступності між дошкільною та початковою освітою;

•         створення рефлексивно-інноваційного середовища, організація системи роботи, спрямованої на удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогічних працівників, підвищення їх кваліфікації, активізацію творчого потенціалу та збагачення досвіду;

•         сприяння участі колективу закладу в інноваційній освітній діяльності.

З метою забезпечення умов для зростання творчості та успішності педагога у закладі проводиться: профдіагностика, організовуються тематичні виставки методичної літератури відповідно до тематики педрад, семінарів, практикумів; проводяться психолого-педагогічні консультації з вивчення діючих Програм розвитку дітей; висвітлюється результативність професійного росту педагогів через створення педагогічних та творчих портфоліо.

Для реалізації однієї з основних функцій роботи методичного кабінету - забезпечення комплексного творчого процесу, під час якого здійснюється практичне навчання педагогічних працівників, оволодіння ними ефективними формами і методами роботи з дітьми, створено каталоги: дитячої художньої літератури, методичної літератури, дидактичних ігор, періодичних видань, обліку іграшок та посібників, картотеку демонстраційних картин.

Матеріали, зібрані в методичному кабінеті, систематизовані та розташовані для зручного використання, що відображено у каталозі методичного кабінету. Окремими розділами виділено нормативні документи, документація вихователя-методиста; матеріали атестації працівників; співпраця зі школою, родиною, матеріали перспективного педагогічного досвіду.

У методичному кабінеті зібрано матеріали з досвіду роботи педагогів -інформації, доповіді, зразки планування, проведення тематичних днів, тижнів, методичні рекомендації, матеріали діагностичного обстеження рівнів засвоєння дітьми програми для здійснення індивідуального та диференційованого підходу до кожного вихованця, конспекти занять, сценарії свят, кращі дитячі роботи, регулярно організовуються тематичні виставки, матеріали яких ефективно використовуються педагогами під час освітнього процесу.

Робота над методичною проблемою закладу на  2025-2026 навчальний рік «Професійна мобільність педагога в контексті використання інноваційних технологій» (2 рік роботи) спрямована на:

•         створення атмосфери творчості у педколективі;

•         знайомство і впровадження інноваційних освітніх технологій;

•         підвищення професійної компетентності педагогів;

•         вивчення особистісних особливостей педагогів для кращої організації їх роботи.

•         збагачення педагогів новими, інноваційними методами та засобами навчання;

•         постійне вдосконалювання навичок самоосвіти, надання педагогу кваліфікованої допомоги, як у питаннях теорії, так і в практичній діяльності, у підвищенні результатів його педагогічної праці;

•         створення такого освітнього простору, де повному обсязі реалізовано творчий потенціал педагогічного колективу і кожного зокрема.

Методична робота в ЗДО спрямована на підвищення інноваційного потенціалу педагогів. Готовність до здійснення інноваційної діяльності розкривається через здатність до самоорганізації, самоаналізу, рефлексії; здатність відмовитися від стереотипів педагогічного мислення; прагнення до творчих досягнень; критичність мислення, здатність до оцінювальних суджень.

Колектив педагогів впродовж 2025-2026 н. р. впроваджував у практику інноваційні технології: казкотерапію з використанням ідей В.О. Сухомлинського, , музейну педагогіку (педагоги дошкільних груп), ТРВЗ, піскотерапію,  технологію «Художнє слово і дитяче мовлення», дослідницько-пошукову роботу за О. Савенковим (Леван Т.П., Ковалюк Л.Є., Парфисюк А.А., Карпюк Н.О.), ейдетику (Парфисюк А.А.), ЛЕГО-технологію (усі педагоги), театр фізичного розвитку та оздоровлення на заняттях з фізичного виховання (інструктор з фізичного виховання.)

Використання інноваційних технологій допомагає оптимізувати роботу педагогів, вдосконалити освітній процес.

Участь педагогів у різних формах методичного навчання сприяла вдосконаленню практичних знань, умінь та навичок з методик дошкільного виховання та навчання. Методичні, організаційно-педагогічні заходи стимулювали творчі пошуки вихователів, сприяли впровадженню сучасних інноваційних та інформаційно-комунікативних технологій в освітній процес.

Педагогічні працівники проінформовані про сучасні форми та методи професійного самовдосконалення та використовують онлайн-платформи «Prometheus», «EdEra», «НаУрок», «Всеосвіта» для професійного росту.

Модернізація освітнього процесу на сучасному етапі вимагає перебудови методичної служби щодо нових підходів в організації роботи з педагогічними кадрами. У роботі з педагогами переважають інтерактивні форми методичної роботи, в яких має можливість взяти участь кожний педагог: майстер-класи, авторські школи, семінари-практикуми, тренінги, інтерактивні ділові ігри.

Один із пріоритетних  напрямків роботи закладу був розглянутий на педагогічній раді «Сучасні підходи до логіко – математичного розвитку дошкільників», яка пройшла у формі ділової гри, в ході якої було обговорено важливі питання  з формування у дітей логіко-математичної та сенсорної компетентності та шляхи їх реалізації через використання інноваційних технологій. Форма проведення обиралась таким чином, щоб забезпечити максимальну активність педагогів. Педагоги обмінювалися досвідом своєї роботи, активно включалися до обговорення «за круглим столом», інформували, аналізували, звітували про власні здобутки, ділились власним досвідом роботи.

Педагогічна рада «Модернізації системи фізичного виховання через різні форми рухової активності та впровадження в освітній процес новітніх здоров’язбережувальних технологій», яка пройшла у формі ділової гри завершилась «Ярмарком педагогічних знахідок», де педагоги представили здоров’язбережувальні технології, які використовують в освітньому процесі. Педагоги виокремили основні умови для формування рухової та здоров’язбережувальної компетентності дітей дошкільного віку, основні показники сформованості та шляхи формування рухової та здоров’язбережувальної компетентності дітей дошкільного віку, вправлялись у використанні різних засобів, форм і методів освітньої роботи здоров’збережувальної спрямованості.

Виконання рішень педради сприяло покращенню методичного та матеріального забезпечення освітнього процесу, підвищенню ефективності роботи педагогів.

На допомогу педагогам були проведені консультації «Розуміння впливу війни на дітей та дорослих», «Прийоми мнемотехніки: розвиваємо пам’ять і зв’язне мовлення дітей», «Математичний  розвиток дошкільників: теорія і практика», «Безпечне середовище та компоненти дбайливого піклування. Нові виклики у питаннях безпеки», «Забезпечення рухової активності на прогулянці», «Академічна доброчесність в освітньому процесі», «Організовуємо фізкультурно-оздоровчу роботу влітку».

Традиційним стало проведення методичних годин, які дають можливість своєчасно вирішувати завдання, що виникають в процесі роботи. У ході методичної години «Розвиток мовлення: розв’язуємо актуальні проблеми» педагоги розглянули прийоми роботи з сюжетною картиною, ознайомились з базовими положеннями теорії спілкування та формування навичок ефективної взаємодії, вправлялись у розвитку комунікативних вмінь за допомогою ігрових методів навчання, підсилили професійну мотивацію, мистецтво спілкування з дітьми дошкільного віку, виявили чинники, які позитивно впливають на розвиток мовлення дітей.

Методична година «Пошуково-дослідницька діяльність дошкільника: перші кроки до основ наук» познайомила педагогів із завданнями пізнавального розвитку в пошуково-дослідницькій діяльності, розкрила зв’язок дитячого експериментування з іншими видами діяльності.

Плідною була робота авторської школи . «Формування основ національної свідомості дошкільника  шляхом розширення знань про рідне місто» .

У 2025-2026 н.р. продовжено роботу над вивченням досвіду вихователя «Казкотерапія як метод творчої трансформації особистості» та досвіду вихователя  «LEGO – конструювання в просторі STREAM-освіти». Розпочато роботу з виявлення досвіду інструктора з фізичної культури  з теми «Інноваційні підходи до організації роботи з фізичного виховання у закладі дошкільної освіти»

Впродовж року поширюється досвід вихователів: Наталі Зайцевої з теми «Знайомство дітей з професіями через міні-музей «Професії», Дар’ї Ємельянової «Інноваційні підходи до сенсорного розвитку дітей раннього віку», Валентини Пікалової «Рідне місто моє» через майстер-класи та авторську школу.

Корисними для підвищення майстерності педагогів були відкриті перегляди, взаємовідвідування занять, під час яких спостерігалися професійність, індивідуальність, інноваційність використаних методик, методів та прийомів.

Кожне переглянуте заняття свідчило про велику попередню роботу. У кожного вихователя спостерігався свій особистий стиль підготовки та проведення освітньої роботи з малятами; у кожного педагога – були власні творчі родзинки, які варто запозичити іншим та впровадити у свою   практику роботи.

Однією з умов, яка сприяє підвищенню рівня професійної майстерності, виявлення і поширення кращого педагогічного досвіду є участь у конкурсах.

З метою удосконалення професійної майстерності педагогів та виявлення і поширення кращого педагогічного досвіду, проходив конкурс-огляд дидактичних ігор, спрямованих на розвиток логіко-математичної, сенсорної компетентностей дошкільників «Математичні знахідки», на якому педагоги представили авторські розробки, конкурс на кращий спортивний осередок. Переможці були нагороджені грамотами та подарунками.

Педагоги ЗДО беруть активну участь у методичній роботі міста.

Належна робота в закладі планується щодо оздоровлення і фізичного розвитку дітей під керівництвом інструктора з фізкультури Валентини Добрянської. Проводяться сучасні заняття з фізичної культури, спортивні свята «Уроки здоров`я на лісовій галявині», «Свято Спортландії», розваги «Ми - малята-здоров′ята», «Люби і знай козацький край», «Подорож у країну ігор», «Зимові пригоди», «Вітаміни – наші друзі», «На зеленому лузі живуть наші друзі», ранкова гімнастика, фізичні вправи та рухливі ігри на вулиці.

Вивчення стану освітньої діяльності, результативності роботи педагогічного колективу здійснювалась за допомогою різних форм контролю, а саме:

•         спостереження за діяльністю педагогів;

•         анкетування педагогів та батьків;

•         аналізу колективних переглядів;

•         моніторингу освітнього процесу;

•         аналізу стану здоров'я дітей.

Упродовж навчального року здійснювався контроль за освітнім процесом шляхом безпосереднього спостереження і аналізу роботи вихователів.

У закладі було проведено:

• оперативний контроль:

• доцільність зонування  предметно- ігрового середовища;

• ведення ділової документації педагогами;

• готовність педагогів до робочого дня;

• якість виконання рішень педагогічних рад;

• проведення режимних моментів;

• організація освітнього процесу;

• дотримання правил безпеки життєдіяльності;

• наповнення групових осередків;

• робота молодих педагогів.

• тематичний контроль:

• «Про стан освітнього процесу з формування логіко - математичної компетентності дошкільників»;

• «Про стан організації роботи з фізичного виховання в ЗДО та формування здоров’язбережувальної та рухової компетентності дошкільника».

• фронтальний контроль:

• «Про стан роботи зі створення безпечного освітнього середовища як ресурсу збереження психологічного здоров’я та фізичної безпеки учасників освітнього процесу»;

• комплексний контроль:

• «Організація освітнього процесу в старших групах»;

• визначення рівня та якості знань дітей за Державним стандартом дошкільної освіти;

• моніторинг ефективності організації фізичного виховання у ЗДО у процесі МПК.

Таким чином, аналіз результатів методичної роботи з педагогічними кадрами свідчить про належний стан організації цього напрямку діяльності та відповідає сучасним вимогам до її організації в закладі.

Досвід роботи закладу з питань створення безпечного освітнього середовища та організації та ведення ЦЗ узагальнено у методичних рекомендаціях «Безпечне освітнє середовище: нові виміри безпеки», які були відзначені грамотою департаменту освіти  міської ради  та визнані  переможцем міської виставки «Творчі сходинки педагогів міської територіальної громади» - 2025  у номінації «Управлінська діяльність».

Результативним був практикум «Управлінський супровід формування ефективної кадрової політики» для директорів ЗДО міста, на якому керівники поглибили свої знання з даного питання. 

Важливим аспектом в оновленні освітнього процесу ЗДО є застосування таких форм роботи як тематичні тижні та дні.

Традиційно у листопаді та квітні проходить Тиждень безпеки дитини, метою якого є поліпшення якості освітньої роботи з дітьми з питань особистої безпеки та захисту життя, пропаганда здорового та безпечного способу життя серед дітей та батьків, вироблення у дітей умінь та навичок щодо захисту свого життя і здоров'я під час надзвичайних ситуацій. Також педагоги провели просвітницьку роботу з батьками з формування активної позиції дитини щодо власної безпеки.

В рамках Тижня безпеки дитини в ЗДО відбувся освітній захід «Пес Патрон на сторожі безпеки» на якому були присутні працівники департаменту освіти міської ради та навчально-методичного центру ЦЗ та БЖД

Діти закріпили правила пожежної безпеки, властивості вогню, вправлялись у гасінні пожежі під час естафет. В іграх навчались діяти за сигналом світлофора, закріпили дорожні знаки, разом з псом Патроном вправлялись у розрізненні вибухонебезпечних предметів, складанні тривожної валізи. 

З метою залучення дітей до вивчення та дотримання правил дорожнього руху, безпечної поведінки на вулицях міста, заміських дорогах, в усіх вікових групах проведений Тиждень безпеки дорожнього руху: «Руху правила єдині – поважати їх повинні!».

Цікавим було проведення Тижня Толерантності, в ході якого діти навчались толерантного ставлення до своїх друзів, визначали, що кожен має особливості, з якими варто рахуватися під час спільної діяльності.

Метою тематичного Тижня здоров’я «Здоров’я - найцінніший скарб» було формування у вихованців свідомого та дбайливого ставлення до свого життя та здоров’я, виховання та розвиток навичок здорового способу життя, привернення уваги батьків до питань фізичного розвитку та валеологічного виховання дошкільнят.

З нагоди дня народження видатного майстра слова, талановитого художника, славетного і величного Тараса Шевченка був проведений Шевченківський тиждень «Співець українського народу». Педагоги провели тематичні заняття по ознайомленню із творчістю та життям, тематичні бесіди, читання, виставки, обговорення та вивчення з дітьми віршів, малювали малюнки за прочитаними творами.

Вже традицією стало проведення в садку тематичних днів: Всесвітній день «ДЯКУЮ», День Соборності України, День єднання, Всесвітній день сніговика, Міжнародний день рідної мови, день вишиванки, день захисту дітей та багато інших.

В кожній групі в зимово-весняний період  функціонує город на підвіконні, який сприяє розвитку допитливості та спостережливості дітей, допомагає краще пізнати світ рослин.

Cамовираження особистості дитини яскраво проявляється при проведенні свят «Осінь в гості завітала», «Зимові візерунки», розваг «День знань», «Ой задзвеніли дзвони, та й на Покрову», «Фольклорні вечорниці», «Як зима з весною зустрічались», «Мамин день», «Великодній кошик», театральних дійств «Кмітливе козенятко», «Осінні пригоди», які проводяться та готуються керівниками музичними спільно з вихователями.  

У нашому закладі вже стало традицією кожен рік проводити виставку поробок із природного та покидькового матеріалу, виготовлених руками батьків та вихованців.  У жовтні відбулась виставка «Дивовижна фантазія осені», а в грудні- виставка  «Зимовий вернісаж», на якій були представлені новорічно-різдвяні композиції, у квітні - «Великодні барви».

Цікавими були виставки малюнків «Яскраві барви осені», «Правила безпеки очима дітей», «Срібна зимонька-зима», «Діти України – за мир», «Моя мальовнича Україна».

Накопичення практичного і теоретичного досвіду педагогів було спрямовано на розвиток кожної дитини. Це підтверджують результати моніторингу досягнень дітей які проводяться  відповідно до плану роботи ЗДО та Положення про внутрішню систему якості освіти.

Мета моніторингу - виявлення ступеня відповідності результатів діяльності ЗДО стандартам і вимогам дошкільної освіти.

В результаті діагностики з’ясовано, що вся освітня робота з дітьми планується і проводиться відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти, освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Українське дошкілля», листа Міністерства освіти і науки України  «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2025-2026  навчальному році» та інших документів в галузі дошкільної освіти.

Педагогічне обстеження проводилося шляхом проведення:

• підсумкових занять;

• міні-занять з окремими дітьми;

• спостереження за дітьми;

• бесід з дітьми;

• різних видів ігор;

• вивчення продуктів праці дошкільнят (малювання, ліплення, аплікації, конструювання, художньої праці, мовленнєвої творчості тощо);

• самоаналізу рівнів засвоєння програмового матеріалу вихователями груп.

Результати моніторингового обстеження кожної дитини було внесено у зведені картки результатів моніторингу сформованості основних компетентностей відповідної вікової групи.

Педагоги були забезпечені інструментарієм для здійснення моніторингу, матеріалами щодо фіксування результатів (таблицями, картками) та матеріалами проведення педагогічної діагностики.

Результати, отримані під час вивчення освітнього процесу у всіх вікових групах, свідчать про те, що робота ведеться на належному рівні. Процеси життєдіяльності протягом дня здійснюються відповідно до режиму дня, інтересів та запитів дітей.

Методична робота щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти здійснюється згідно угоди про співпрацю з ЗЗСО за інформаційно-просвітницьким і практичним напрямами та передбачає спільну діяльність.

 

Робота з родинами

Важливою складовою успішної роботи  закладу щодо реалізації пріоритетних завдань є співпраця колективу з батьківською громадою.

Педагогічним колективом створено всі умови для максимального задоволення запитів батьків вихованців щодо їх виховання та навчання.

Головним пріоритетом у практиці роботи ЗДО на сучасному етапі стала  співпраця з родинами вихованців. Педагогічний колектив сприяє підвищенню педагогічної та психологічної компетентності батьків, залучає їх до активної участі у роботі закладу та групи, покращенню розвивального та ігрового середовища. Моніторинг взаємодії дитячого садка і сім’ї полягає у складанні соціального паспорту сім’ї, вивченні виховної системи в сім’ї, визначення ступеня задоволеності сім’ї діяльністю ЗДО через анкетування, результати якого розглядаються на педагогічних радах та інших методичних заходах.

З батьками вихованців закладу відбулась серія занять у межах реалізації проєкту «Психолого-педагогічна підтримка дітей та батьків та педагогів в умовах надзвичайної ситуації»,  який організовано Всеукраїнським фондом «Крок за кроком» за підтримки Дитячого фонду ООН (UNICEF) та сприяння МОН України. Вихователь надала рекомендації, як розмовляти з маленькими дітьми про війну, базові правила психологічної стійкості під час війни, способи знизити тривогу, вправи на заземлення, дихальні і тілесні вправи, які допоможуть справитись в стресових ситуаціях і допоможуть нервовій системі стабілізуватися.

Анкетування батьків проводиться на початку року з метою визначення умов виховання дітей в сім'ї, по закінченню навчального року - з метою визначення ступеня задоволеності батьками роботою педагогів. Це дозволяє організовувати освітній процес з урахуванням індивідуальних особливостей сімей, отримувати інформацію щодо побажань батьків з виховання їх дітей.

Аналіз анкетування показав, що переважна більшість батьків задоволені роботою педагогів щодо розвитку особистості дитини та отримують об'єктивну інформацію про досягнення дитини та рекомендації для роботи вдома.

Важливим аспектом є впровадження дистанційних форм спілкування з батьками на онлайн-платформах ZOOM, через сайт ЗДО, використання  мобільних додатків Viber, Telegram.

Педагоги, вихованці спільно з родинами активно долучаються до волонтерської діяльності.

Спільно з родинами нашим захисникам зібрано домашні заготовки, смаколики, предмети гігієни, дитячі малюнки та багато інших необхідних речей.

До Великодня захисникам  колектив ЗДО та батьківська громада зібрали смаколики та предмети гігієни.

Головним пріоритетом у діяльності дошкільного закладу є збереження життя і здоров'я маленьких вихованців. Тож у період воєнного стану було нагальним облаштування безпечного освітнього простору. Облаштоване укриття забезпечує дошкільників всім необхідним під час повітряної тривоги.

У кожній віковій групі здійснювався індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи та заповнювався листок здоров’я вихованців  за результатами обстеження дітей  та антропометричними вимірюваннями.

У закладі є фізкультурний зал, що спонукає виконанню у повному обсязі завдань з фізичного виховання відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти.

Питання відвідування постійно трималося на контролі адміністрації закладу.

У всіх вікових групах відвідування зафіксовано приблизно на однаковому рівні.  Підсумки  відвідування аналізувалися на нарадах при директору (щомісячно).

 

Робота з батьками та соціальний захист

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту Базового компонента дошкільної освіти в Україні, одним із головних завдань, що стоїть перед закладом, вважається взаємодія з сім’єю.

Протягом року проводилася робота з соціально незахищеними сім’ями: щомісяця уточнювалися списки сімей пільгових категорій, проводилося обстеження сімей, надавалися пільги в ЗДО щодо безкоштовного харчування  або часткової оплати за харчування в закладі. Створено банк даних дітей пільгових категорій. За  потреби поновлювався соціальний паспорт.

Протягом року планомірно проводилася робота з членами родин вихованців закладу. Не дивлячись на військовий стан, педагоги закладу активно та ефективно спілкувалися з батьками за допомогою соціальних мереж: групи у Viber, сторінка ЗДО у соціальній мережі Facebook, YouTube  канал  садочка, сайт садочка,де постійно висвітлювалися питання, які цікавили батьків та залучали їх до співпраці. Вихователі постійно спрямовували самоосвіту батьків з різних питань, стимулювали їх прагнення і вміння поповнювати свої педагогічні знання. У процесі спілкування з батьками вихователі намагалися створити атмосферу довіри, враховували особливості кожної родини.

У батьківських куточках, а згодом і на сторінках та групах у соціальних мережах, вихователі систематично розміщували інформацію різноманітної тематики про розвиток, виховання та навчання малюків дошкільного віку; ознайомлення з ефективними  методами та прийомами формування у дошкільників різних форм активності. Педагоги постійно залучали батьків вихованців брати активну участь у житті групи, дитячого садка. Особливу увагу приділяли індивідуальним формам роботи з батьками. Результатом такої діяльності стало зростання авторитету педагогів серед батьків, встановлення міцних, емоційно-позитивних, доброзичливих стосунків з родинами.

Впродовж року всі звернення батьків і працівників закладу не залишались без уваги, вирішувались оперативно і комплексно з урахуванням інтересів обох сторін.

Розвиток закладу освіти можливий тільки за умов засвоєння нововведень та бачення власної перспективи розвитку. Головним є те, що заклад дошкільної освіти прагне бути тим місцем, де діти завжди можуть фізично розвиватись, зміцнювати здоров’я, реалізовувати свої здібності, товаришувати, весело і щасливо жити. Підводячи підсумки роботи за рік, я хочу подякувати особливо педагогам закладу, обслуговуючому персоналу, батькам вихованців, за спільну роботу, розуміння і підтримку, конструктивну критику і можливість реалізації наших ідей, та щоб і на далі ми були єдиною командою, яка має спільну мету: виховання дітей, підтримка й розвиток нашого закладу, зростання іміджу садка в мікрорайоні та місті, створення справжнього осередку культури, освіти, краси і безтурботного дитинства дітей мікрорайону. Далі буде……

​

Директор Златопільського ЗДО №10                       Людмила МІКУЛІНА

 

​